近幾年，各行各業(yè)面臨著顛覆性變革，教育行業(yè)也不例外。很多家長面對(duì)日益多元的升學(xué)路徑，難掩焦慮情緒，所呈現(xiàn)的教育痛點(diǎn)也各不相同。

對(duì)此，遠(yuǎn)播教育集團(tuán)副總經(jīng)理白雪女士基于十余年教育經(jīng)驗(yàn)，在上海CITD創(chuàng)新人才培育與學(xué)業(yè)規(guī)劃大會(huì)上，針對(duì)不同階段和水平的孩子，分享了一份實(shí)用詳細(xì)的升學(xué)規(guī)劃方案。

圖 | 中國民辦教育協(xié)會(huì)高中分會(huì)常務(wù)副秘書長、遠(yuǎn)播教育集團(tuán)副總經(jīng)理、遠(yuǎn)播教育平臺(tái)事業(yè)部總經(jīng)理白雪女士

*為方便閱讀，以第一人稱敘述。

體制內(nèi)or體制外?

家長需要熟知的升學(xué)路徑

投身教育事業(yè)十幾年來，我發(fā)現(xiàn)有的家長在事業(yè)上十分成功，但在子女教育上非常焦慮，缺乏整體規(guī)劃意識(shí)，這背后有很多原因。比如：

搖號(hào)的時(shí)候填報(bào)志愿缺乏策略，導(dǎo)致最后搖號(hào)失敗，孩子被統(tǒng)籌到公辦“菜小”。

有些孩子適合在體制外讀書，但一直按照體制內(nèi)的模式培養(yǎng)，直到發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)原有的教育模式，初中或者高中的時(shí)候才計(jì)劃轉(zhuǎn)軌。

沒有深入研究過孩子的性格和興趣愛好，導(dǎo)致教育模式產(chǎn)生偏差，孩子無法發(fā)揮內(nèi)在的潛能和優(yōu)勢(shì)。

向往優(yōu)質(zhì)教育資源，但名校位置緊張，申請(qǐng)難度很大，在擠兌教育資源的路上，無法科學(xué)決策。

我身邊就有兩個(gè)面臨尷尬處境的朋友，他們的孩子都非常優(yōu)秀，一個(gè)中考考了695分，另一個(gè)考了701分。

中考結(jié)束后，家長發(fā)現(xiàn)孩子不能進(jìn)到區(qū)重點(diǎn)，想要轉(zhuǎn)換國際教育賽道，后來發(fā)現(xiàn)中考出分以后，一梯隊(duì)的學(xué)校在7月份已經(jīng)沒有考試機(jī)會(huì)了，只能被迫進(jìn)入到二梯隊(duì)國際學(xué)校。

原則上，我會(huì)建議這樣的家庭在中考前，先報(bào)考一梯隊(duì)的國際學(xué)校，如果孩子足夠優(yōu)秀，拿到了錄取通知書，主動(dòng)權(quán)就掌握在自己手里了。等到中考結(jié)束后，再根據(jù)孩子的成績做選擇。

孩子成長路上可分為幼兒園&小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，四個(gè)階段。

在小學(xué)階段，無論是公辦的小學(xué)、民辦的體制內(nèi)小學(xué)、民辦的雙軌制小學(xué)、民辦的體制外小學(xué)和國際學(xué)校，都對(duì)應(yīng)著不同的適合人群。

大多數(shù)情況，經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭會(huì)優(yōu)先選擇民辦的雙語小學(xué)。我的兒子現(xiàn)在四年級(jí)，當(dāng)時(shí)沒想好未來走體制內(nèi)還是體制外，于是先走雙軌制，再根據(jù)孩子的成長狀態(tài)做規(guī)劃。

到了初中階段，則會(huì)分為公辦的初中、民辦的體制內(nèi)初中、民辦的體制外初中和國際學(xué)校，一共四類。

隨著孩子的成長，家長對(duì)孩子的升學(xué)規(guī)劃路徑會(huì)越來越清晰，到了高中階段其實(shí)只有兩條路，走高考路線或出國留學(xué)。

所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往低齡孩子的家長更焦慮，因?yàn)楹⒆幽挲g越小，越看不到未來發(fā)展方向，家長也不知道自己手中擁有多少教育資源。

多元規(guī)劃下

孩子轉(zhuǎn)變教育路徑的三個(gè)機(jī)會(huì)

我們主張?jiān)诤⒆拥妄g的時(shí)候，就做好家庭教育的整體規(guī)劃。

其實(shí)無論走什么路線，都是為升學(xué)服務(wù)的，以上海孩子的升學(xué)情況為例——

只有2.1%的上海孩子能進(jìn)“四校”，中考分?jǐn)?shù)需在710分以上，最終有希望進(jìn)入清北交復(fù)。這類尖子生如果去一梯隊(duì)的國際學(xué)校，可以對(duì)標(biāo)平和/世外/包玉剛/星河灣/WLSA等。

6.3%的上海孩子可以進(jìn)頭部市重點(diǎn)，中考分?jǐn)?shù)需在700以上，未來可以考“211”或“985”等國內(nèi)高校。當(dāng)然，也可以進(jìn)其他一梯隊(duì)國際高中，沖刺牛津、劍橋、美國TOP10海外高校。

如果孩子能考進(jìn)一般市重點(diǎn)，那么基本上可以進(jìn)二梯隊(duì)國際高中，沖刺美國前30的高校。

區(qū)重點(diǎn)和普高上下的孩子，走國際教育路線，有很大希望進(jìn)QS世界前100。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)代發(fā)展下，體制內(nèi)和體制外的升學(xué)路徑越來越多元化。

體制內(nèi)的升學(xué)路徑有20多條，分為四類——

普通類招生：主要有普通高考(春考&秋考)、強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)、三大專項(xiàng)計(jì)劃;

特殊類招生：包含藝術(shù)生、體育生、高水平運(yùn)動(dòng)員、保送生等;

軍校公安類招生：主要面向軍校、警校、海軍、空軍、陸軍、航海等;

其他類招生：指的是國際高中插班、港澳高校、國際本科、中外合作辦學(xué)等。

如今，初中階段的孩子是非常辛苦的，天天泡在題海戰(zhàn)術(shù)里，如果出現(xiàn)偏科情況，想達(dá)到700分以上是很難的。

而中考前后是一個(gè)岔路口，也是個(gè)很好的選擇機(jī)會(huì)。進(jìn)不了市重點(diǎn)高中的孩子，如果提前做兩手準(zhǔn)備，則有可能進(jìn)入一個(gè)不錯(cuò)的國際學(xué)校，我們不一定要在一條路上死磕到底。

數(shù)據(jù)顯示，上海有近60%的學(xué)生走體制內(nèi)升學(xué)路徑，其他都是體制外升學(xué)路徑，很多孩子基本上很早就決定不走高考這條路了。

那么體制外升學(xué)的孩子，每個(gè)階段應(yīng)該注重哪些能力的培養(yǎng)呢?

幼升小：運(yùn)動(dòng)健康、語言發(fā)展、行為習(xí)慣、科學(xué)認(rèn)知、自我和社會(huì)性、學(xué)習(xí)品質(zhì);

小升初：心理品質(zhì)、分析創(chuàng)造能力、探索適應(yīng)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、體藝能力;

初升高：語言能力、學(xué)術(shù)水平、綜合素養(yǎng)、批判性思維、邏輯思維能力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、演講能力、社會(huì)實(shí)踐、標(biāo)化成績等。

孩子的成長生涯中有3次機(jī)會(huì)，可以更順利地轉(zhuǎn)變教育路徑。

第一次機(jī)會(huì)是幼升小。一些家庭在幼升小的時(shí)候，選學(xué)校比較隨意。要注意的是，公辦校和民辦校的國內(nèi)基礎(chǔ)教育課本大致相同，最大的區(qū)別是英語教學(xué)。我的孩子現(xiàn)在就讀的小學(xué)，光英語就有三門(英語、英外、英數(shù))。

第二次機(jī)會(huì)是小升初。大概小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，家長可以綜合考慮孩子適合體制內(nèi)還是體制外，如果還沒想好，沒關(guān)系，按照原有教育路線繼續(xù)升學(xué)即可。

第三次機(jī)會(huì)是中考后。之后基本就沒得選了，如果你的孩子是初中生，千萬不要搖擺不定，不能既要又要還要，你不夠堅(jiān)定，孩子學(xué)得也痛苦。

最好的教育路徑是清楚地在一條路上走到底。

選校過程中

如何評(píng)判一所學(xué)校?

上海作為國際教育高地，每年全國各地的孩子都會(huì)蜂擁前來求學(xué)。我們?nèi)绾卧u(píng)判一所學(xué)校是否優(yōu)質(zhì)呢?這里有四個(gè)維度——

1、國際化人才培養(yǎng)。綜合孩子的入學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過3年或5年，孩子在學(xué)校有哪些改變?學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)注度如何?升學(xué)成果怎么樣?這些是衡量一所學(xué)校的硬指標(biāo)。

2、國際化課程體系。假如讀IB課程，需要孩子具備全科能力;讀A-Level課程，理科要強(qiáng);讀美國AP課程，過程評(píng)價(jià)要強(qiáng)。可以先看孩子適合什么課程，再匹配學(xué)校。孩子進(jìn)入學(xué)校后，課程參與度怎么樣?學(xué)習(xí)過程中有幸福感嗎?這都是非常重要的指標(biāo)。

3、國際化師資建設(shè)。校長的辦學(xué)理念很大程度上影響著學(xué)校的發(fā)展走向，家長還要關(guān)注校長背景、中教數(shù)量、外教比例、教師投入等信息。

4、國際化校園建設(shè)。其中包含學(xué)校的硬件設(shè)備、學(xué)校資質(zhì)、舉辦方、海外資家校互動(dòng)等。校園文化將對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生非常深刻的影響。

總結(jié)而言，每一所學(xué)校的特色各有不同，但都有幾點(diǎn)通用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——

人才培養(yǎng)體系的完善性與成長性

師資力量的建設(shè)與師生比例

課程建設(shè)的豐富性與可選擇性

校園氛圍的舒適性與教學(xué)促進(jìn)性

多年來，遠(yuǎn)播不僅和公辦學(xué)校達(dá)成了友好合作，和民辦學(xué)校、國際學(xué)校、海外學(xué)校也有著密切聯(lián)系。幫助數(shù)以百萬計(jì)的家庭解決了國際/國內(nèi)擇校、活動(dòng)規(guī)劃、升學(xué)以及成長教育中的難題。

家長提前兩年做教育規(guī)劃，可以幫助孩子升入更理想的學(xué)校。但是不管孩子進(jìn)入什么樣的學(xué)校，我都有幾個(gè)中肯的建議：

(1)最好的養(yǎng)育是師長的自我成長。父母的修行非常重要。

(2)身心自由的孩子才能更自覺。大自然是孕育創(chuàng)造力最好的地方，我們要尊重孩子的天性，不要過度拔苗助長。

(3)點(diǎn)亮閱讀之燈，照亮孩子未來。善于“跨界閱讀”的孩子更加聰明。

(4)自然和體育讓孩子自律且自由。

網(wǎng)紅校長唐江澎先生，目前也是香港中文大學(xué)當(dāng)代研究所的所長，他在創(chuàng)辦省錫中時(shí)候有一個(gè)校訓(xùn)，我非常喜歡，曾用它來培養(yǎng)我的孩子：

“努力讓我們的孩子成為終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”，今天，我也把這句話送給大家。

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