到底什么是好的教育?一位國際學校的校長認為，學校教育應當兼顧學生四個方面的協調發展——

　　1.生物性的構建

　　人作為一個生物體，首先要健康、強壯，身體要有良好的發育，良好的協調性、敏捷性、速度和力量等，能夠不斷適應環境;各種感官要敏銳，對于外部世界要有良好的感知;還有頑強、有毅力等。

　　2.人格性的構建

　　這包括性格、性別、氣質、情感、修養、意識、精神、心靈、感激、人性、博愛、信仰、良知、尊嚴、熱情、情緒管理、生活態度……人不同于其他生物的地方在于他的情感和心靈，以及作為人主體地位的認識和存在意識等。

　　3.社會性的構建

　　這包括人際關系、道德修養、規則意識、溝通、交流、表達、理解、同情、合作、包容、尊重……未來一個人成功很重要的是，要學會利用“外腦”。“外腦”包括信息技術記憶設備，也包括工作同伴，必須學會和別人友好相處，合作互補，才能完成工作、更好的生活。

　　4.工具性的構建

　　包括學習知識，讀、寫、算的能力，藝術的技能等，都是工具性的東西。

　　學校教育應該促進、完成學生發展過程中以上四個方面的構建。這四個方面既有一定的順序，又相互交融，不可分離。

　　今天，我們的教育可能把工具性構建看的太重了，對其他方面的重視不夠。

　　所謂的素質教育、全人教育，就應該從這四個方面全面關注學生的成長。

　　為給家長們帶來優質的國際教育，推動中外教育創新文化的交流、促進教育產業的深度合作——

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