優(yōu)勢一：加州歐文直屬生源校

和其他國際學(xué)校只對應(yīng)海外一所或幾所私立高中不同，中育貝拉是美國加州、緬因州、新澤西州、馬薩諸塞州、賓州、華盛頓州6大州公立教育局在中國唯一合作的國際教育項目，學(xué)生不僅可以獲得公立F1簽證，在六大州的指定公立高中就讀12年級，做到學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互換，更可以用美國本土學(xué)生身份占85%錄取比例申報大學(xué)。

中育貝拉也是全美公立TOP9加州大學(xué)歐文分校(DCE)掛牌授權(quán)的生源基地校，學(xué)生具有優(yōu)先錄取進(jìn)入該校的資格。

與此同時，擁有“美國名校直通車”之稱的美國榮譽(yù)課程也獨家授權(quán)中育貝拉為合作伙伴，中育貝拉的學(xué)生可獲得全美排名30的紐約大學(xué)、排名32的羅徹斯特大學(xué)等幾十所世界名校保底錄取，麻省理工、康奈爾、杜克等頂尖名校優(yōu)先錄取的優(yōu)勢。中育貝拉還是英國劍橋大學(xué)國際考試委員會CAIE的全球戰(zhàn)略合作伙伴，擁有授權(quán)劍橋?qū)W校、劍橋考試中心、組織劍橋考試等服務(wù)的權(quán)利。

優(yōu)勢二：美高課程打底，雙A課程提升，完整教學(xué)體系被全球認(rèn)可

由于中國學(xué)生往往注重應(yīng)試和考分，而不注重海外學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此在海外高校中因為無法正常聽課學(xué)習(xí)而被退學(xué)的學(xué)生幾率居高不下。

中育貝拉國際教育集團(tuán)采用美國高中課程為主、中方優(yōu)勢課程為輔、針對北美方向的AP課程以及針對英聯(lián)邦國家的A-Level課程作為提升的完整全球化課程體系，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，真正具備升得上名校，也讀得了名校的能力。在教育過程中，我們不僅注重知識的傳授和技能習(xí)得，更注重養(yǎng)學(xué)生在身體、智力、道德、批判性思維、創(chuàng)造性、精神和價值操守等方面有所發(fā)展。

優(yōu)勢三：85%高比例外教課，美國公立教育局選派師資

長時間以來，家長選擇國際學(xué)校有個誤區(qū)，認(rèn)為外教越多越好，殊不知很多學(xué)校只是外國人多，真正由外教教授的“課時數(shù)”卻少之又少。

在中育貝拉，核心教師均來自美國，具有多年高中年齡段教學(xué)經(jīng)驗，具有相關(guān)學(xué)科背景及教學(xué)資質(zhì)。由他們擔(dān)任教學(xué)的課時數(shù)占到學(xué)生每日總課時數(shù)的85%以上。來自美國頂級學(xué)術(shù)教育專家組成的中育貝拉學(xué)術(shù)顧問團(tuán)還會對教學(xué)進(jìn)行全程監(jiān)控，對外教進(jìn)行評課和職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。

純正美語環(huán)境，既保證了孩子們語言的提升，又培養(yǎng)了他們用外語學(xué)習(xí)核心課程的能力。在課下外教老師也會組織豐富的業(yè)余活動、社團(tuán)活動、校外活動等等，讓孩子的生活中時時處處都有外語學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，飛速提升語言能力。 同時，中育貝拉也是哥倫比亞大學(xué)、耶魯大學(xué)教師培訓(xùn)項目合作機(jī)構(gòu)，每年都會分批次將中方教師送到海外培訓(xùn)機(jī)會，不斷晉升，保證師資力量一直處在頂級水準(zhǔn)。比之單打獨斗的普通國際學(xué)校，中育貝拉的十六大校區(qū)也是師資合理調(diào)配，長期穩(wěn)定和不斷優(yōu)化的強(qiáng)有力保障。

優(yōu)勢四：TOP50世界高校，一對一定制升學(xué)規(guī)劃，全程指導(dǎo)

出國留學(xué)之路，對大多數(shù)家庭來說都是陌生的，過程中充滿疑惑、忐忑和未知。為此，中育貝拉的學(xué)生從入學(xué)之初，便有升學(xué)指導(dǎo)部門的專業(yè)老師一對一指導(dǎo)，并將升學(xué)指導(dǎo)課程化，讓每個孩子及家長都能清晰的了解未來的規(guī)劃。

就讀期間，老師們會根據(jù)孩子的性格、特長及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，不斷調(diào)整留學(xué)方案，選擇哪個國家、申報什么大學(xué)、什么專業(yè)，從綜合能力提升方案到擇校文書撰寫全程輔導(dǎo)，確保孩子進(jìn)入最適合也是最心儀的世界名校。

優(yōu)勢五：家校合一，三位一體的先進(jìn)管理系統(tǒng)。

利用先進(jìn)的在線管理系統(tǒng)，中育貝拉實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的家庭、學(xué)校、社會三位一體式管理，不僅可以讓家長及時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，興趣偏好，更能及時與老師溝通，形成家校一體的有力管理模式。信息的極***步既提高了家長的參與度，也改善了親子間的關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理及規(guī)則意識，可以幫助學(xué)生提前熟悉國際規(guī)則。

同時家委會的建立、每月一期的“家庭教育研究院”也會針對孩子青春期心理問題、出國留學(xué)心理建設(shè)問題、國外教育及文化等主題進(jìn)行講座或交流，讓孩子學(xué)有所得的同時，家長也可以共同成長。

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